本書共分為三章。第一章先確立廣義圖形的基本概念，然后闡明圖形創(chuàng)意及 其發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意的意義、創(chuàng)意圖形的評價等。第二章重點(diǎn)訓(xùn)練如何在圖 形設(shè)計(jì)中創(chuàng)造意義、營造意境、創(chuàng)造差異。第三章通過多個門類設(shè)計(jì)、藝術(shù)作品的 梳理，用圖形創(chuàng)意思維來分析解讀其中的創(chuàng)意，由此開闊我們的視野。本書的特點(diǎn)如下：
（1）跨專業(yè)性。以廣義的圖形概念打破設(shè)計(jì)專業(yè)細(xì)分對于學(xué)生視野、思維的 禁錮，以圖形思維總攬各門類的藝術(shù)與設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科互相借鑒融合，使學(xué)生形 成一種強(qiáng)有力的系統(tǒng)化創(chuàng)意思維。
（2）課程對接。同類教材中很多是為了基礎(chǔ)而基礎(chǔ)，為了創(chuàng)意而創(chuàng)意，設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)階段學(xué)生不知圖形創(chuàng)意有何用，學(xué)習(xí)熱情不高，到了高年級進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)時又 覺基礎(chǔ)沒學(xué)好。本書講求實(shí)務(wù)，重實(shí)效，從學(xué)科鏈上思考圖形創(chuàng)意的價值，使學(xué)生 的作業(yè)能夠有意識地作品化、商品化。
（3）突出創(chuàng)意思維。圖形創(chuàng)意類教材重在創(chuàng)意，不在圖形。怎樣擺脫案例式 教學(xué)、模仿式學(xué)習(xí)，從思維源頭上進(jìn)行創(chuàng)意思考是重點(diǎn)。
