本系列教材順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展步伐，內(nèi)容新穎，難度適合，符合學(xué)生發(fā)展需求，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，有機(jī)融入課程思政元素，自覺(jué)堅(jiān)定文化自信。它既符合當(dāng)代教學(xué)要求又貼近學(xué)生實(shí)際需求，并具有如下鮮明特色：

        1. 體現(xiàn)整體性和層次性，循序漸進(jìn)

        在編寫(xiě)本系列教材過(guò)程中，我們注重結(jié)構(gòu)體系編排科學(xué)合理，每單元內(nèi)容的整體性和連貫性，確保每個(gè)單元圍繞同一主題展開(kāi)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，形成有機(jī)整體?；趯?duì)大學(xué)生英語(yǔ)水平和高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行開(kāi)發(fā)，充分考慮基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段英語(yǔ)教學(xué)的銜接，各分冊(cè)、各單元、各板塊內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，難度、挑戰(zhàn)度設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，具有良好的遞進(jìn)性和層次性，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

        2. 體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和時(shí)代氣息，有機(jī)融合工具性和人文性

        本系列教材以人與自我、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系為主線，在選材方面具有鮮明的思想性、經(jīng)典性、時(shí)代性、趣味性和發(fā)展性，自覺(jué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格，同時(shí)積極反映世界科技新進(jìn)展，吸收人類文明優(yōu)秀成果，體現(xiàn)多元文化和對(duì)比文化的國(guó)際視野。以單元主題為線索，題材和體裁豐富多樣，采用多技能大綱模式，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言技能和外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)言鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、思考和討論，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升跨文化意識(shí)、批判性思維和創(chuàng)造性思維，為成為具有前瞻思維、國(guó)際眼光的人才提供有力支撐。

        3. 突出“以生為本”“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的思想

        本系列教材立足我國(guó)當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重教材的實(shí)用性和趣味性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為導(dǎo)向，基于問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)練習(xí)形式，以面向真實(shí)世界的任務(wù)和項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，融語(yǔ)言學(xué)習(xí)于真實(shí)的活動(dòng)之中，學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過(guò)教授學(xué)習(xí)策略和方法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

        4. 提供豐富的立體化配套教學(xué)資源

        為積極推進(jìn)二十大提出的“教育數(shù)字化”，本系列教材配有完備的立體化教學(xué)支持系統(tǒng)，充分利用各種信息技術(shù)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、新思課堂、教學(xué)資源庫(kù)、多媒體學(xué)習(xí)軟件等，實(shí)現(xiàn)服務(wù)立體化，方便師生進(jìn)行線上線下、課內(nèi)課外相融合的教學(xué)和學(xué)習(xí)，滿足數(shù)字原住民的學(xué)習(xí)需求。

        本教材為《新思大學(xué)英語(yǔ)綜合教程 2》，共包括 8 個(gè)單元，分別為 “Who Am I?” “Live 

and Learn” “Creative and Innovative” “Triumph over Trouble” “Work Makes the Workman” “A 

Taste of China” “All for One, One for All” 和 “Home, Country, and the World”。每個(gè)單元的內(nèi)容探討和語(yǔ)言訓(xùn)練圍繞同一主題展開(kāi)，設(shè)計(jì)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、項(xiàng)目活動(dòng)等板塊。

        Learning Objectives: 指明清晰具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

        Be a Good Listener: 借助情境自然、真實(shí)地道的音頻材料，如對(duì)話、新聞報(bào)道、短文等，設(shè)計(jì)與大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試相契合的練習(xí)題型，為學(xué)生提供有價(jià)值的實(shí)踐訓(xùn)練。此外，教材根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入聽(tīng)力策略指導(dǎo)，以幫助學(xué)生全面提高聽(tīng)力水平。

        Be a Good Speaker: 為學(xué)生提供特定場(chǎng)景下的引導(dǎo)性交際活動(dòng)框架和素材，進(jìn)一步拓展對(duì)話內(nèi)容，以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)和跨文化交際能力。

        Be a Good Reader: 包括 Text A 和 Text B 兩篇閱讀，選材地道，體裁多樣，主題豐富，既符合學(xué)生的認(rèn)知和興趣點(diǎn)，又能滿足他們的思想、情感、學(xué)習(xí)等多維度的需求。每篇文章后配以閱讀理解練習(xí)、詞匯練習(xí)和開(kāi)放式問(wèn)題，以幫助學(xué)生提高理解能力和思辨能力。同時(shí)，教材還提供閱讀策略指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

        Be a Good Writer: 包括指導(dǎo)性寫(xiě)作和應(yīng)用寫(xiě)作。指導(dǎo)性寫(xiě)作將學(xué)生置身于語(yǔ)篇之中，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)篇的邏輯性，并以任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生完成寫(xiě)作。應(yīng)用寫(xiě)作則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，包括書(shū)信、倡議書(shū)、演講稿等常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法和技巧。

        Do You Know: 為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，選取與單元話題相關(guān)的文章，側(cè)重文化背景與文化差異，踐行“深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解和闡釋能力，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。通過(guò)了解不同文化背景下的思想觀念、價(jià)值觀念和行為規(guī)范，學(xué)生可以形成開(kāi)放包容的文化心態(tài)，更好地適應(yīng)全球化時(shí)代的挑戰(zhàn)。

        Project: 基于單元話題設(shè)置項(xiàng)目活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，包括調(diào)研、討論、口頭報(bào)告、演講和采訪等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力和溝通合作意識(shí)。通過(guò)參與這些項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境之中，進(jìn)而提高實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。