“質(zhì)量為王、標(biāo)準(zhǔn)先行”。實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)鍵是要牢牢抓住提高質(zhì)量這個(gè)“綱”。教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。教育部日前發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)標(biāo)”），這是向全國(guó)、全世界發(fā)布的第一個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，與全世界重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展潮流相一致，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系具有重要的標(biāo)志性意義。
高校立身之本在于立德樹(shù)人。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)。本科教育是高等教育的基礎(chǔ)和根本，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)平臺(tái)。提高高校人才培養(yǎng)能力，必須建立本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)政府以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理、高校以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辦學(xué)、社會(huì)以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)監(jiān)督，用標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)引導(dǎo)、加強(qiáng)建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)管。
《國(guó)標(biāo)》由教育部委托高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)研制，參與的專家教授達(dá)五千多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家。研制工作歷經(jīng)4年多，先后組織了數(shù)百場(chǎng)工作研討會(huì)和征求意見(jiàn)會(huì)。此次發(fā)布的《國(guó)標(biāo)》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個(gè)本科專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)，涉及到全國(guó)高校56000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)。
據(jù)介紹，《國(guó)標(biāo)》把握三大原則：第一，突出學(xué)生中心。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強(qiáng)化實(shí)踐，推動(dòng)本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變；第二，突出產(chǎn)出導(dǎo)向。主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會(huì)適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度；第三，突出持續(xù)改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)做好教學(xué)工作要建立學(xué)校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測(cè)與定期評(píng)估有機(jī)結(jié)合，及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋、持續(xù)改進(jìn)，推動(dòng)教育質(zhì)量不斷提升。
首次頒布的《國(guó)標(biāo)》有三大特點(diǎn)：一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。既對(duì)各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質(zhì)量，又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間，形象地說(shuō)，就是“保底不封頂”；二是既有“底線”又有“目標(biāo)”。既對(duì)各專業(yè)類提出教學(xué)基本要求，兜底線、保合格，同時(shí)又對(duì)提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有“定性”又有“定量”。既對(duì)各專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)提出定性要求，同時(shí)包含必要的量化指標(biāo)。
《國(guó)標(biāo)》明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。對(duì)適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障體系建設(shè)都做了明確要求。特別對(duì)各專業(yè)類師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學(xué)科專業(yè)背景和水平、教師教學(xué)發(fā)展條件等提出定性和定量相結(jié)合的要求。同時(shí)，明確了各專業(yè)類的基本辦學(xué)條件、基本信息資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等要求?！秶?guó)標(biāo)》還列出了各專業(yè)類知識(shí)體系和核心課程體系建議。
“標(biāo)準(zhǔn)為先、使用為要”。教育部將推動(dòng)《國(guó)標(biāo)》的應(yīng)用，讓標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮以標(biāo)促改、以標(biāo)促建、以標(biāo)促?gòu)?qiáng)的作用。一是讓教指委用起來(lái)。教育部將成立2018-2022年教育高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮新一屆教指委作用，開(kāi)展《國(guó)標(biāo)》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動(dòng)起來(lái)?！秶?guó)標(biāo)》發(fā)布后，各地、各相關(guān)行業(yè)部門(mén)要根據(jù)《國(guó)標(biāo)》研究制定人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；各高校要根據(jù)《國(guó)標(biāo)》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。三是與“三個(gè)一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。教育部將把《國(guó)標(biāo)》實(shí)施與“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)緊密結(jié)合，對(duì)各高校專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測(cè)認(rèn)證，適時(shí)公布“成績(jī)單”。
來(lái)源：教育部
高校立身之本在于立德樹(shù)人。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)。本科教育是高等教育的基礎(chǔ)和根本，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)平臺(tái)。提高高校人才培養(yǎng)能力，必須建立本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)政府以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理、高校以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辦學(xué)、社會(huì)以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)監(jiān)督，用標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)引導(dǎo)、加強(qiáng)建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)管。
《國(guó)標(biāo)》由教育部委托高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)研制，參與的專家教授達(dá)五千多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家。研制工作歷經(jīng)4年多，先后組織了數(shù)百場(chǎng)工作研討會(huì)和征求意見(jiàn)會(huì)。此次發(fā)布的《國(guó)標(biāo)》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個(gè)本科專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)，涉及到全國(guó)高校56000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)。
據(jù)介紹，《國(guó)標(biāo)》把握三大原則：第一，突出學(xué)生中心。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強(qiáng)化實(shí)踐，推動(dòng)本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變；第二，突出產(chǎn)出導(dǎo)向。主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會(huì)適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度；第三，突出持續(xù)改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)做好教學(xué)工作要建立學(xué)校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測(cè)與定期評(píng)估有機(jī)結(jié)合，及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋、持續(xù)改進(jìn)，推動(dòng)教育質(zhì)量不斷提升。
首次頒布的《國(guó)標(biāo)》有三大特點(diǎn)：一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。既對(duì)各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質(zhì)量，又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間，形象地說(shuō)，就是“保底不封頂”；二是既有“底線”又有“目標(biāo)”。既對(duì)各專業(yè)類提出教學(xué)基本要求，兜底線、保合格，同時(shí)又對(duì)提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有“定性”又有“定量”。既對(duì)各專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)提出定性要求，同時(shí)包含必要的量化指標(biāo)。
《國(guó)標(biāo)》明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。對(duì)適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障體系建設(shè)都做了明確要求。特別對(duì)各專業(yè)類師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學(xué)科專業(yè)背景和水平、教師教學(xué)發(fā)展條件等提出定性和定量相結(jié)合的要求。同時(shí)，明確了各專業(yè)類的基本辦學(xué)條件、基本信息資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等要求?！秶?guó)標(biāo)》還列出了各專業(yè)類知識(shí)體系和核心課程體系建議。
“標(biāo)準(zhǔn)為先、使用為要”。教育部將推動(dòng)《國(guó)標(biāo)》的應(yīng)用，讓標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮以標(biāo)促改、以標(biāo)促建、以標(biāo)促?gòu)?qiáng)的作用。一是讓教指委用起來(lái)。教育部將成立2018-2022年教育高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮新一屆教指委作用，開(kāi)展《國(guó)標(biāo)》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動(dòng)起來(lái)?！秶?guó)標(biāo)》發(fā)布后，各地、各相關(guān)行業(yè)部門(mén)要根據(jù)《國(guó)標(biāo)》研究制定人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；各高校要根據(jù)《國(guó)標(biāo)》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。三是與“三個(gè)一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。教育部將把《國(guó)標(biāo)》實(shí)施與“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)緊密結(jié)合，對(duì)各高校專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測(cè)認(rèn)證，適時(shí)公布“成績(jī)單”。
來(lái)源：教育部
